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中学日语的发展特征1、传统强校积极寻求深度发展：
此类学校开设日语课程历史较长，教学成果丰硕，日语课程丰富。以日语为特色，坚定发展日语教学，一方面充分利用现有条件大胆开设新的日语课程，积极从高考、留学等多方面寻求新的突破；另一方面，充分发挥历史优势、区位优势、师资优势，在已有日语课程中深耕细作，着力提高学生的综合素质努力保持和扩大自己在业内的优势，如北京月坛中学、上海甘泉外国语中学等。
2、以高考为目标的普通高中异军突起： 伴随着对中学日语教育认知的不断加深，很多地方普通中学已经开设或正准备开设日语班，出现了一定数量的高中零起点日语班，主要是面向英语学习效果不尽如人意的学生，从高中开始学习日语，以日语为高考外语科目，3年时间完成国家规定的6年学习任务，教学压力较大，但是从近几年高考日语成绩来看，很多学校都对这种高中零起点日语班表示满意，此类学校中，除了公立普通中学外，一些私立中学也占有相当的数量。
3、二外日语、校本日语的开设逐渐成为一种趋势：
伴随着国家教育部门关于提高选修课比重，促进课程多样化，提高学生综合素质等相关要求的提出，很多外国语学校以及一些办学条件较好的学校已经开设二外日语选修课程或校本课程同时很多学校也存在这方面的需求和愿望。
4、赴日留学成为日语生青睐的新出路：
对外交流途径较多，教学质量较高的学校，设置有国际班、留学直通班等多种多样的以赴日留学为目的的教学形式 |
